龙江路小学：在实践中向着综合素养不断前行

2018年5月9日，中国教育科学研究院实验区区域前进综合实践中活动课程建设项目启动不会在武侯教育科学院隆重召开。中国教育科学研究院合作发展处长李晓忠，中国教育科学研究院课程教学研究所所长郝志军，四川省教育科学研究院义教所副所长冯忠跃，成都市武侯区教育局副局长罗虹等涉及领导参加了此次大会。来自全国十个实验区、四川省各地市州、武侯区各学校300余名学校代表参与了此次盛会，大会由武侯区教育科学发展研究院副院长汪翼主持人，龙江路小学戴紫诚老师代表小学段，呈现出了《志愿者活动悦享会》课例。

qMfqMfqMf大会伊始，各级领导就区域前进综合实践中活动课程建设项目的意义展开了指导。随后，教育部《中小学综合实践中活动课程指导纲要》研制组核心成员专家冯新瑞积极开展了主题为做到《纲要》精神，区域前进综合实践中活动课程建设的报告。qMfqMfqMf报告从纲要研制的背景与意义、纲要的主要内容与变化、正确认识课程的性质与理念、实施课程目标自由选择活动方式、规范学校课程研发与实行、区域前进课程建设等方面一一进行。整个报告提纲挈领，融合了历史性、方向性、针对性、糅合性，对龙江路小学积极开展综合实践中课程建设具备最重要的指导价值。

qMfqMf下午，大会呈现出了三节课事例，小学段代表，龙江路小学的戴紫诚老师则呈现出了《志愿者活动悦享会》课例，戴着老师从猜中数据引进，一下熄灭了孩子们的思维，随后，A两组孩子们展出了给植物悬挂身份牌、狗医生活动志愿者、宣传维护黑熊等志愿者活动项目，重点讲解照料流浪狗项目。孩子们边思维逆共享，每一个生命都应当获得认同，志愿服务不是一时间的冲动等价值观念从孩子的思想里生长出来。这时戴着老师以为什么你们不引荐黑熊实地考察项目?一问，把孩子的思想推向了解，孩子们在批评、反驳中渐渐清晰了，对服务对象的必须调查十分最重要，志愿服务要雪中送炭，无法是锦上添花。接着，B两组展出整理共享单车、重复使用牛奶盒、校园110、小小图书管理员、暖冬行动等活动项目，重点展出调查及宣传垃圾分类项目。

垃圾分类项目从调查到实行再行到实地考察最后到倡议每个环节都精心规划，给孩子们留给了深刻印象的印象。C两组重点展出小小解说员、幼儿园小老师、视察捐血志愿者活动项目。在展出的过程中孩子们体会到提高技能对志愿服务的质量有最重要影响。

整节课，孩子在无聊的氛围里已完成，内敛修辞内敛幽默内敛内敛内敛慷慨激昂，但是每个孩子在思想上都有了相当大的突破，在技能上也有了新的提高。qMfqMfqMf初中段代表，成都石室双楠实验学校朱柯宇老师则呈现出了《校园周边雾霾状况与日常防水》的研究性自学课例，孩子缜密的规划，充满著创新的实验震惊了每一个听众;高中段代表，四川大学附属中学谭妍老师呈现出了《关于乡土环境问题调查课题的研究方案论证》课例，同学们幽默机智的课堂展现出引发了阵阵掌声。qMfqMf最后专家对课例展开了评论(摘录)：qMf武侯区教育科学研究院罗华老师：qMf今天龙江路小学的课例让大家寻找了综合实践中课程和校本实践中课程的统合实行途径。

综合实践中活动课程的效果实行必须老师们研发课程内容，必须课程时间和师资。从现实状况来说，对学校是个极大的挑战。初衷确有呢?就在于整体设计和统合实行。

龙小早已逐步建构起龙娃娃志愿者服务课程，这既是学校的校本特色课程也是综合实践中课程，同时也包括德育内容。这样的统合积极开展能让课程更为有生命力，同时也能充分发挥课程的仅次于效应。

qMf武侯区教育科学研究院副院长汪翼：qMf这三节课的设计，特别是在是主题和内容的研发，都表明出有一个核心三个特别强调。一个核心，都指向课程目标这个核心，如：价值尊重、问题解决问题。三个特别强调，即特别强调基于现实生活;特别强调了有所不同方式的功能注重(社会服务特别强调了实践中和责任感);而在选题上特别强调了年段拒绝。比如小学的选题显著来自于日常生活，基本的生活事物，与纲要十分熟悉。

qMf在今天的课堂上还反映出有活动的充分性，反映出有了经验的下降：课堂上展示出的活动都是有计划的活动;都是由科学知识承托的活动;都是具备情感的渗入和鼓舞的活动。特别是在是在小学活动中，照料流浪狗和调查垃圾分类的案例，让大家感受到我们的活动不是被动的，而是由自己的情感鼓舞去展开的，这些才是确实有诗意的活动、充份的活动。

qMf从课堂效果显然，三节课，特别是在是小学、高中课都有非常丰富的实践经验。要将综合实践中课建构为科学知识、建构为情感态度价值观，必不可少显然的基础就是要有非常丰富的实践中经历、体验、体会。小学生的活动虽然无法看见他们的活动过程，但是通过他们的图片、他们的描写十分独特地感受到他们具备非常丰富的实践中体验。

qMf另一种课堂效果，是指学生在教师指导下，提高建构起科学知识体系和情感态度。这一效果在龙小的课堂上反映得更加引人注目，通过老师的引领，画龙点睛，鼓舞、希望、引领学生。

在今天戴着老师的课堂上，刚开始由老师精妙地煽风点火，后来变为了孩子们相互之间的撞击交流，学生把自己的经验通过阐释、问、思想交流，建构起了科学知识体系和情感态度。qMf中国教育科学研究院课程教学研究所黄琼博士：qMf有很多一线老师明确提出：如此对外开放的一门课程，如此特别强调存活技能的课程，教师的起到如何充分发挥?应当怎样指导学生，才能更佳地已完成这样的活动?今天三位老师从活动的接续阶段、实行阶段和完结阶段都作出了很好的样板。

从三节课中可以显现出老师在活动的有所不同阶段是如何积极开展指导的，指导的重点在哪里。以志愿服务为事例：在这节课前学生已完成了大量活动，在共享总结阶段，老师的指导侧重在于找到、反省整个活动中遇上的问题，同时引领学生认识到这种活动的意义和价值无论是对于社会贡献，还是对于自身的茁壮。今天从学生的讲话中，看见了学生对于生命的认同，告诉了责任的担任，找到坚持不懈是有益他们一生的品质。

qMf龙江路小学有很好的综合实践中课程基础，学校将在教育局、教科院的指导下承继历史，大大研究，为孩子们获取更为高质量的综合实践中课程，增进学生幸福、全面地茁壮。

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